Uddannelse & Job skal understøtte en proces over tid
Vi sætter nu fokus på, at elever deltager i U&J aktiviteter ud fra deres forståelse af dem og at et overvejende fokus på uddannelsesvalg kan lukke ned for deres nysgerrighed og refleksion.
4. Eleverne deltager i aktiviteter ud fra deres forståelse af dem
Elevernes forståelse af, hvad Uddannelse & Job-aktiviteter skal bidrage til, påvirker deres oplevelse af mening og relevans af aktiviteterne.
Der tegner sig tre forståelser af relevansen af Uddannelse & Job aktiviteter (som fx besøg på uddannelser, besøg på virksomheder) blandt elever:
Aktiviteter om uddannelse og arbejde er meningsfulde fordi de hjælper mig til at træffe valg
Mange unge i udskolingen finder aktiviteter omkring Uddannelse & Job
relevante og meningsfulde, når de vurderer, at aktiviteterne bidrager til deres kommende uddannelsesvalg. Der kan fx være tale om et oplæg i klassen fra en ung som går på en ungdomsuddannelse, et besøg på en virksomhed eller en uddannelsesinstitution.
Aktiviteter om uddannelse og arbejde giver ikke mening for mig, når de ikke hjælper mig til at træffe et uddannelsesvalg
Hvis eleven forstår formålet med en aktivitet omkring uddannelse og arbejde som, at den skal bidrage til elevens valg af ungdomsuddannelse. Og hvis eleven vurderer, at aktiviteten ikke specifikt er relevant herfor, så kan eleven opleve det meningsløst at deltage.
Hvis du vil vide mere - så lyt til denne uddybning:
Jeg har truffet et uddannelsesvalg men U&J aktiviteter giver mig flere nuancer på verden
Hvis eleven forstår formålet med en aktivitet som at den skal bidrage med indsigt i den verden de er en del af kan det bidrage til
nysgerrighed og undersøgelse – perspektivet flyttes fra eleven selv til verden og det fælles.
Dette peger på, at det har stor betydning, hvordan Uddannelse & Job-aktiviteter rammesættes. Dette belyses i næste afsnit Rammesætning i et horisontudvidelsesperspektiv.